我的民法老师
——记孙鹏教授和《物权公示论》

民法，是这样的一个江湖。
她历史源远流长，可追朔至古罗马，甚至更早；她内容博大精深，包罗万象，可谓是“生活的百科全书”；她地位显赫，可称“万法之源”；她更造就了众多法学名家，犹如天上繁星，数不胜数，有古罗马的五大法学家，有中世纪的注释法学派领袖，有历史法学派的鼻主，有目的法学派的奠基人，有梅仲协、史尚宽，也有谢怀栻、王泽鉴，总之，名家巨匠，班班辈起。而笔者将要介绍的，也是一位致力于民法事业的学者——孙鹏。

为师
一、老师其人
   孙鹏教授，也许对于研习民法的同学来说，还不甚熟悉。但对西南政法的法科学生，可谓无人不知，对于非法科学生，也几乎无人不晓。高中时，老师便已崭露头角，才华出众，高考时本有望进入人民大学法学院学习，但由于“六四风波”，大学录取人数锐减，所以，老师以省高考状元的成绩被第二志愿——西南政法学院法律系录取了，从此老师便与西南政法结下了不解之缘。老师的本、硕、博均在西南政法完成，是西南政法民商法培养的首批“纯正血统”，同时，老师从九六年硕士毕业便留校任教至今，其间曾在广岛修道大学法学部研修一年，所以老师大部分青春岁月都留给了西南政法。
二、老师与教学
也许是大部分的青春岁月都留给了西南政法的缘故，也许是西南政法培养了老师的缘故，老师以“反哺母校”的方式表达着他对西南政法的那份诚挚的爱。
在西南政法有这样的一则传闻，每届开房产法、合同法时，开课老师总会习惯性的问问：“你们的民法课是谁开的？”当同学们回答是孙鹏老师时，开课老师满意地点点头后，感叹道：“我和孙老师一直合作得很愉快，由他开民法课，我的任务轻多了。”当同学们回答是其他老师时，开课老师则会认真的建议到：“你们有空就得再回去听听孙老师的课。”
老师上课的时候，场面总是很“热闹”，总是场场爆满。也许用站无虚席，见缝插针，也不能形容把门挤破的情形。老师开一堂课，好似法学名家到学校办的一场讲座。整个教室被围得水泄不通，教室内的空水桶、台阶、窗台，教室外的灭火器上，全是听课的学生。有法学专业的，也有非法学专业的；有刚入校门的新生，也有大二大三的补课生，还有去旁听的考研生。总之，老师面临是大众化的听众，但老师的授课欢迎度并不因此而打半点折扣。每堂课结束后，同学们总带着满意、愉悦的心情的满载而归。
老师一直践行着西南政法的传统——“愿倾平生所学，都付学子莘莘。”因为教学，除工会成员外，老师未担负任何行政事务；因为教学，老师被迫推迟一年进行博士论文答辩；曾无意中收集到老师连续三年的讲义，惊奇地发现，每一年讲义的变化都很大，无论是章节安排上，还是具体内容更新上，均体现着老师对工作的一丝不苟，反映着老师对教育的忠诚，表达着老师对学生的爱。拿着三份讲义不禁会想：老师啊！您曾伴过多少寒夜孤灯？您曾受过多少蝇扰蚊叮？您曾听过多少蝉叫蛰鸣？一定很多很多、、、、、、、
三、老师与我
我和老师结缘于侵权行为法的录音。由于天资太笨、悟性不够，当侵权行为法快结课时仍一无所获，如同“法盲”，这将如何应付考试？于是四处活动，高价从同学处求得孙老师侵权行为法的授课录音和讲义。我如获至宝，立即对被誉为“葵花宝典”的录音和讲义进行研习，刚听完第一段录音，就被老师的博学所折服，被老师讲述的生动、离奇的案例所吸引，对老师严谨的思维方式佩服得五体投地。当下便对西南政法的流行着的警句进行了认同——“到西南政法，不听孙鹏老师的课，就是人生一大憾事。”
尔后，我便留意老师的授课时间，以老师的课为中心，全方位调整自己的必修课程。因为老师的课堂场场爆满，我又是生性懒惰之人，每次都无法抢占宝贵的位置，只能被挤在门口，远远地仰望着老师，领略着如沐春风的教诲，享受着民法的奥秘与乐趣。
偶尔，我也会鼓足勇气向老师请教疑惑，老师似乎察觉了我的紧张，解答时，总是心平气和、娓娓道来。他睿智、精辟的解答总能让我茅塞顿开、恍然大悟；总能让我感到得遇良师的快乐；让我受益终生。
有件事让我终生难忘。有次放学后，我向老师请教关于意思能力、识别能力、行为能力、责任能力之间的区别。可能是急着赶校车回去的缘故，老师解答得有点粗糙，加之自己比较紧张，所以对它们的区别仍是一知半解、似懂非懂。就这样，心中光芒万丈的老师形象有了几分黯淡，同时，决定用学生所特有的方式——我不来了（因为我本是去旁听的考研生，用逃课可能形容不当）表示对老师无言的反抗。但是，老师精彩的授课已使我欲罢不能，不听太不划算了，于是课后又弄来录音听。在录音中，老师居然把这个问题单独提出来讲，而且讲得很详细，后悔了，自己太任性、太冲动了。下一堂课时，我又出现在老师授课的门口。令我感动的是，老师居然再一次把这个问题提出来讲！不知情的同学也许会埋怨老师罗嗦，但对我而言，那是莫大的鼓舞！也许老师不知道我的名字，也许是我自作多情地误解为那是老师在对我讲，但老师负责的态度和对学生的关爱不容置疑！

治学
学术观点
作为后辈晚生，而且是对民法知之甚少的学生，要用自己几乎空白、肤浅的法学方法论分析老师的杰作，令我诚惶诚恐，忐忑不安。但这是一项任务，一次作业，不得不完成，所以只好硬着头皮完成如下文字。
老师开始读博的那一年，物权法的研究正“风靡一时”，物权法成为民法学界的主流话语。在这种理论氛围下，老师很自然地也迸发出研究物权问题的热情，成果体现在老师的博士论文《物权公示论——以物权变动为中心》，而该文的第二章《物权公示与物权行为》中又反映了老师的主要观点之一 ——不承认物权行为理论。在该文中，老师旗帜鲜明地提出，他是物权行为理论的反对者，并被梁慧星老师评价为“反对物权行为理论的集大成者”。

刚到新的学校,老师要求写一位法学家,并分析他的学术观点和研究方法,于是有了上面的文字.


一直都很感谢孙老师,也借师兄开了头的机会,表达对老师的敬意

呵呵，看来我真的很幸运。算是最后一届听完了这些所有老师课的学生。因为 程燎原老师就是在教完我们法学导论的时候走的。
孙鹏老师的课有口皆碑，的确非常好。本科时为了听他的课，跟班里的男生合作，他们负责在教室熄灯的时候撕掉所有纸条，女生负责早上很早去占位置。我们为想到这个卑鄙的想法而沾沾自喜，结果当我们开始行动的时候却发现其实早就有班级用了这个法子。。。。。。后来演变到翻窗户，利用晚自习息两次灯的时间差，将教学楼管理员锁上的窗户偷偷打开，然后第二天早上很早很早起来翻进去。。。。。。再后来，有次我翻进去，跑到四楼上课的教室，发现只剩下最后两排的位置。。。。。。。总之，为了听孙老师的课，可谓是绞尽脑汁，想尽一切办法…………
不过，我觉得谭老师的课有些名不符实。

写的真好阿！

引用:

原帖由 freeoriole 于 2007-11-6 01:01 发表
呵呵，看来我真的很幸运。算是最后一届听完了这些所有老师课的学生。因为 程燎原老师就是在教完我们法学导论的时候走的。
孙鹏老师的课有口皆碑，的确非常好。本科时为了听他的课，跟班里的男生合作，他们负责在教室 ...

……………… 感覺很好玩……………………  
為蝦米我沒上過他的課    不過我的民法老師劉云生也很好

孙鹏已经离开西政了  可怜的大二民商只上了一半课就把他们抛弃了  谭老师的课还是很好的！

已经看过了，再顶一次

唐尧，印象可真深啊。。。

呵呵 确实很多都不错哈

孙鹏去哪里。。不教书了？